martes, 2 de junio de 2009

EL RECICLAJE COMO MECANISMO DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE





Nombre del autor/o autores
Lucelly Velásquez Gómez y Luz Eugenia Velásquez Gómez.


Departamento
Antioquia.


Municipio
Envigado.

E-mail de contacto
luzdelcielo@hotmail.es y luzdemayo21@hotmail.com


Título
El reciclaje como mecanismo de protección del medio ambiente.



Grado
2°B.

Área
Ciencias Naturales.


Logros y competencias
Preconceptos:

El medio ambiente
Componentes del medio ambiente
Objetos inanimados

Según los estándares curriculares para Ciencias Naturales, en el grado segundo, se encontró el siguiente procedimiento básico que se debe desarrollar en los alumnos de este nivel, y que está estrechamente relacionado con el tema a trabajar:

Reflexionar acerca de la importancia de
la educación ambiental, así como
del diseño de estrategias didácticas que
permitan avanzar en el fortalecimiento de
actitudes favorables al desarrollo sostenible.


Palabras Claves
-Reciclar
-Reutilizar
-Reducir
-Cuidado de la tierra



Pregunta generadora
¿Por qué se celebra el día mundial de la Tierra, y cómo podemos contribuir a su protección y cuidado?



Situación de aprendizaje
Nuestro planeta Tierra está en peligro, porque lo han maltratado y está contestando con diversos fenómenos que ocurren en todo el mundo, el calentamiento global, el hueco en la capa de ozono de 27 millones de kilómetros cuadrados, es uno de los fenómenos que afectan al ser humano por el maltrato a la Tierra. Por eso, debe partir del ser humano, su interés por su conservación y cuidado.


Tarea

Se empezará con una pequeña discusión acerca de los siguientes ejemplos:

Reciclar: No debemos desechar latas de aluminio, botellas ni periódicos en el vertedero. Estos artículos se pueden reciclar.
Reutilizar: No siempre necesitamos un pedazo de papel nuevo o una camiseta nueva. Podemos tratar de reutilizar lo que ya poseemos. De esta manera ayudamos a que el vertedero no se llene rápidamente. ¿Cómo podemos reutilizar un pedazo de papel? Por ejemplo: Podemos utilizar las páginas cómicas del periódico para envolver un regalo.
Reducir - Cada hogar puede reducir la cantidad de basura que genera y esto ayuda a reducir la cantidad de basura en los vertederos. De esta manera los vertederos pueden durar muchos más años.

-Después, se utilizarán dos videos en la sala de sistemas para que los estudiantes los observen.

-Más adelante, se desarrollarán dos actividades: la elaboración de una cometa y la realización de la cabeza de un dragón, todo con material reciclable.

-Luego, los educandos cortarán pedazos de periódico, papel de páginas de revistas viejas, y cualquier otro papel desechable. Dibujarán botellas y latas en cartulina. Para esto, el docente deberá animar al niño para que pegue los pedazos de papel desechable y pinte los dibujos de las latas y botellas.


Herramientas de andamiaje
En la sesión, los alumnos tendrán la posibilidad de investigar el tema en algunas páginas web, estas son las que pueden utilizar:

http://www.encuentos.com/educacion-ambiental-2/los-bosques-se-agotan-cuento-sobre-medioambiente/

http://www.encuentos.com/educacion-ambiental-2/22-de-abril-dia-mundial-de-la-tierra-2009/

http://ingebel.blogcindario.com/2007/04/00107-22-de-abril-dia-de-la-tierra.html

http://holismoplanetario.wordpress.com/2009/04/22/2302/


Criterios de evaluación
Para la evaluación, se tendrá en cuenta lo siguiente:

-Motivación e interés por parte de los estudiantes para realizar la actividad.
-Actitud para la investigación y la indagación de un nuevo tema.

La evaluación se llevará a cabo como un proceso que evidencia el trabajo del conocimiento que los estudiantes deben adquirir con el nuevo contenido.



Recursos
Humanos:

Participación activa de los maestros en preparación de la Formación Complementaria-Grado 13 y de los estudiantes pertenecientes al grado 2B de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado.


Técnicos:

-Sala de sistemas de la sede primaria, o en caso en que se presenten dificultades, sala de sistemas del bloque de bachillerato.
-Otros materiales: pinturas, pincel, colbón, dos palos de chuzo, pita, cinta adhesiva, dos huevos sin clara, rotulador negro, revistas y cartulinas de colores.


Bibliografía y Cibergrafía
Cibergrafía:

http://www.eltiempo.com.ec/noticias-cuenca/14618-expertos-piden-unidad-para-cuidar-la-tierra/
http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_feriados/dia_tierra.htm
http://www.vidney.com/video/ytVuED3IiQZFU/22%20de%20Abril%20-%20Día%20de%20la%20Tierra

lunes, 11 de mayo de 2009

ACTIVIDADES SOBRE HIGIENE Y SALUD

Título
Los hábitos de higiene y salud.


Grado
Segundo B.


Área
Ciencias Naturales.

Logros y competencias
-Demostrar hábitos higiénicos para la prevención de enfermedades cuyos agentes trasmisores son trasportados en el aire.

-Practicar los cuidados necesarios para mantener sanos los dientes, las manos, la ropa, etc.


-Destacar la importancia que tiene la salud física, mental y social y las prácticas de higiene general del cuerpo.

- Interiorizar los hábitos de higiene como algo positivo y necesario para nuestro cuerpo.



Palabras Claves
Medidas higiénicas.
Organismo.
Higiene bucal.
Higiene en el vestir.
El baño y la ducha.
Higiene de manos.
Limpieza de los alimentos.


Pregunta generadora

¿Por qué es importante la práctica de los hábitos de higiene y salud para nuestro cuerpo?

Situación de aprendizaje

La salud de una persona es el resultado del buen funcionamiento de todos y cada uno de los aparatos y sistemas que forman el organismo. Sin embargo, en ciertas ocasiones, no se toman en cuenta las medidas de salud e higiene. Con el fin de ayudar a prevenir las enfermedades y disfrutar de una buena salud, se debe colocar en práctica una serie de normas higiénicas relacionadas con la digestión, la respiración, la circulación, la excreción, entre otras.



Tarea
Se iniciará con una exploración de ideas previas por medio de la utilización de un juego en Power Point. Para ello, los alumnos deberán contestar algunas preguntas con relación al tema.


Luego, los estudiantes mirarán en la Internet, algunas definiciones sobre el contenido: Hábitos de higiene y salud, con el fin de tener unas nociones básicas sobre el ámbito conceptual.


Más tarde, contestarán las siguientes preguntas:

· ¿Qué son los dientes?
· ¿Qué medidas debemos tomar para mantener sanos los dientes?
· ¿Cuándo decimos que una persona tiene buena salud?
· ¿Qué es la higiene?
· ¿Qué importancia el cumplir ciertas medidas de higiene?
· Nombra medidas higiénicas relacionadas con el aparato circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.

Después, se dividirá el salón en grupos de a tres a cuatro personas. A cada grupo se le dirá que haga un dibujo que refleje un hábito saludable relacionado con una parte del cuerpo: los dientes, la cabeza, la piel...Al final los dibujos se juntarán y se colgarán en un mural que se puede colocar en al aula o en el pasillo del centro para que el resto del alumnado pueda verlo.


Herramientas de andamiaje
En la sesión, los alumnos tendrán la posibilidad de investigar el tema en algunas páginas web, estas son las que pueden utilizar:

http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=103785&RUTA=1-3-69-102031-103785
http://www.guiainfantil.com/salud/higiene/alimenta.htm

Criterios de evaluación
Para la evaluación, se tendrá en cuenta lo siguiente:

· Motivación e interés por parte de los estudiantes para realizar la actividad.
· Actitud para la investigación y la indagación de un nuevo tema.

La evaluación se llevará a cabo como un proceso que evidencia el trabajo del conocimiento que los estudiantes deben adquirir con el nuevo contenido. Además, ésta se incluirá en el desarrollo de la última actividad.

Recursos

-Sala de sistemas de la sede primaria, o en caso en que se presenten dificultes, sala de sistemas del bloque de bachillerato.

-Borradores, colores, marcadores, etc (en caso en que los alumnos no hayan traído los materiales para hacer la cartelera).

-Fichas con la explicación de las actividades que deben realizar los estudiantes.



Bibliografía:

Enciclopedia Popular Escuela Básica, Segundo Grado. Publicaciones Populares Deiba, Caracas, 1989, págs. 224-229.


Cibergrafia:

http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=103785&RUTA=1-3-69-102031-103785
http://www.guiainfantil.com/salud/higiene/alimenta.htm


miércoles, 22 de abril de 2009

PLANEACION DE CLASE SOBRE EL CUERPO HUMANO, PARA EL GRADO SEGUNDO DE PRIMARIA

Título
Conozcamos el cuerpo humano.



Grado
Segundo B.


Área
Ciencias Naturales.


Logros y competencias
Relacionar el esqueleto humano con las funciones de movimiento y protección.

Identificar la estructura básica de algunos órganos y sistemas.

Analizar la importancia del buen funcionamiento del cuerpo para lograr el equilibrio y retener la energía necesaria para el desarrollo de cualquier actividad.


Palabras Claves
El cuerpo humano.
Los músculos.
El sistema esquelético.
El sistema circulatorio.
El sistema digestivo.


Pregunta generadora
¿Cómo están conformados cada uno de los órganos y sistemas del cuerpo humano?


Situación de aprendizaje
El cuerpo humano es una gran obra llena de órganos y sistemas. Todas sus partes se relacionan entre sí para funcionar correctamente y en armonía con el sujeto. Por eso, es necesario saber cuáles son cada uno de esos órganos y sistemas que lo conforman. De esta manera, comprenderemos la importancia del cuidado de nuestro cuerpo, para que se mantenga siempre saludable y trabaje correctamente.


Tarea
Se iniciará con una exploración de ideas previas por medio de la utilización de un juego en Power Point. Para ello, los alumnos deberán contestar algunas preguntas con relación al tema.


Luego, se abordará un software educativo que servirá para la explicación del tema.

Por equipos, los alumnos armarán un rompecabezas correspondiente a un órgano o sistema del cuerpo humano.

En el cuaderno, responderán las siguientes preguntas:

¿Qué son los músculos?
¿Qué son los huesos?
¿Qué son las venas y las arterias?
¿Qué elementos conforman el sistema digestivo?
¿Cuál es la función de cada órgano y sistema del cuerpo humano?


Herramientas de andamiaje
En casa, o en espacios por fuera de la institución, los educandos tendrán la posibilidad de profundizar sobre el tema en las siguientes páginas de Internet:

http://www.proyectosalonhogar.com/CuerpoHumano/Cuerpo_humano.htm

http://www.dibujos-para-ninos.com/dibujo-cuerpo-humano.html

http://www.dibujosparapintar.com/hoja9.html#


Criterios de evaluación
Para la evaluación, se tendrá en cuenta lo siguiente:

· Motivación e interés por parte de los estudiantes para realizar la actividad.
· Actitud para la investigación y la indagación de un nuevo tema.

La evaluación se llevará a cabo como un proceso que evidencia el trabajo del conocimiento que los estudiantes deben adquirir con el nuevo contenido.



Recursos
Técnicos:

Sala de sistemas de la sede primaria, o en caso en que se presenten dificultes, sala de sistemas del bloque de bachillerato.
Software educativo sobre el tema.
Rompecabezas infantiles sobre los órganos y sistemas del cuerpo humano.


Humanos:

Estudiantes del grado Segundo B y las respectivas maestras en formación que aplicarán la clase junto con el apoyo de la maestra cooperadora.


Bibliografía y Cibergrafía
Bibilografía:

Enciclopedia Popular Escuela Básica, Segundo Grado. Publicaciones Populares Deiba, Caracas, 1989, págs. 215 – 218.

Microsoft Encarta 2009

sábado, 18 de abril de 2009

PRESENTACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE MASA, ELOGIO Y PODER EN EL TEXTO “LA CAVERNA” DE JOSÉ SARAMAGO


La lógica del poder, la masa, el elogio o el reproche, tienen su fuente de evidencia en los grupos poblacionales que pertenecen a un sistema en específico, ya sea político, económico, social o cultural. Todos estos elementos, llenos de un protagonismo sin igual, cobran fuerza en la medida en que se presentan las diferentes manifestaciones de la cotidianidad y del diario vivir. En la obra de José Saramago, estos papeles juegan un papel fundamental para explicar como la sociedad está llena de realidades, en donde el más débil pierde si no sabe aprovechar bien las oportunidades que se pueden presentar durante su existencia. El concepto de masa en la historia, identifica aquel grupo poblacional, como bien lo enunciaba el texto, se encuentra establecido por el conjunto de personas que se mueven en el contexto del campo o del cinturón verde, o en la ciudad industrializada. En medio de estos espacios, va transcurriendo la vida del alfarero Cipriano Algor, su hija Marta, su esposo Marcial Gacho, la vecina, Isaura Madruga y el perro Encontrado.

El término poder se centra en la autoridad que merecía el sector comercial de la zona industrial de la ciudad, pues sus respectivas empresas eran las encargadas de liderar la competencia del mercado y del consumo. En la narración, una empresa del sector comercial es quien dirige la demanda de productos de plástico que imita a aquellos artículos que tienen como base prima el barro. Ellos ganan una gran clientela, a gran punto que, la empresa que vendía los artículos de barro, entra en crisis, y cada uno de los empleados, en la mayoría alfareros, se ven afectados por dichas circunstancias, ya que sus productos no serían llamativos para ser vendidos al público general. Según el texto, casi todas las personas anhelan vivir en el Centro, pues
el trabajo de alfarero se torna inútil porque cesa la demanda de la producción, debido a que no hay consumidores suficientes de sus productos. El protagonista, Cipriano Algor, no entiende como las industrias de cerámica y sus robots pueden sustituir a los barros amasados, principal crítica del autor.

El reproche se evidencia cuando la hija del alfarero piensa en una propuesta de trabajo con el barro, para ser llevada a la empresa a la que pertenecían. Se trataba de la fabricación de muñecos, de diversos estilos. Inicialmente, la muestra fue de seis diseños, para que el jefe del departamento de compras, confirmara positivamente el pedido, pero exigiendo 200 muestras de cada diseño. Pronto las esperanzas crecen para la familia de alfareros. Un sueño que tuvo Cipriano, le mostró al protagonista que el yerno, Marcial Gacho, pasó de ser empleado de la empresa a ser guarda residente. Casualmente el jefe del departamento de compras le informa a Marcial que queda cancelada la venta y el pedido de las estatuillas, porque la empresa entra en quiebra, y por otra parte, no atendería a las responsabilidades de la defunción. Cipriano Algor, pensó que su trabajo se tornaba definitivamente inútil, y que la existencia de su persona, dejaba de tener justificación suficiente y medianamente aceptable para la sociedad. Pero al menos, eso era un sueño. Sin embargo, después de algún tiempo, Marcial es ascendido como guarda residencial de la empresa, y debe mudarse al centro con su familia.


Otro criterio de reproche, se evidencia cuando el subjefe del departamento de compras le responde a Cipriano, cuando él le pregunta por lo que ocurre cuando el valor de uso se ubica por encima o por debajo del valor de cambio, que no pretendía explicarle el secreto de la abeja. Con lo anterior, el alfarero llega a la siguiente conclusión: Tal vez el secreto de la abeja, consiste en impulsar en el cliente estímulos y sugestiones suficientes para que los valores de uso se eleven progresivamente en su estimación, paso al que se seguirá en poco tiempo la subida de los valores de cambio, impuesto por la argucia del productor a un comprador al que le fueron retirando poco a poco, sutilmente, las defensas interiores que resultaban de la conciencia de su propia personalidad.

martes, 24 de marzo de 2009

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN PARA UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES EN EL GRADO SEGUNDO




ADIVINANZAS SOBRE EL CUERPO HUMANO. ACTIVIDAD INICIAL



-Dos hermanos sonrosados, juntos viven sin hablar, pero deben separarse cuando quieren conversar.
(Los labios)


Por más que busco desesperado, miro y miro, no las encuentro, pero las llevo a cada lado.
(Las orejas)


-Todos en la fila bien ordenaditos, me río y se ven todos derechitos.
(Los dientes)


-Vivo dentro de tus ojos, salgo solo en ocasiones: cuando mamá me reta o cuando me hago chichones.
(La lágrima)


-Cuando huele algún perfume siempre se ensancha, y si le pica la punta muchas veces dice: achíss.
(La nariz)

EJEMPLO DE UNA PLANEACIÓN DE CLASE PARA EL GRADO SEGUNDO, EN LA MATERIA DE CIENCIAS NATURALES



TEMA: Hábitos de higiene y salud.
MATERIA: Ciencias Naturales.
GRADO: Segundo B.

FECHA:
Marzo 05/09
Jueves


OBJETIVO GENERAL:

Identificar la importancia de la higiene y del aseo personal en los estudiantes del grado Segundo B, para evitar el desarrollo de enfermedades cutáneas, del sistema digestivo y de otros órganos y sistemas.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Llevar a cabo a cuatro estrategias que contribuyan a la comprensión del tema.

-Diseñar una actividad donde se le muestre a los aprendices, cuáles son las partes que conforman el cuerpo humano.

- Elaborar diferentes talleres donde los educandos logran el aprendizaje de la importancia de la práctica de una adecuada salud e higiene.


OBJETIVOS OPERATIVOS:

- Analizar cómo el cuidado del cuerpo puede conllevar a la salud mental, biológica y al buen funcionamiento del organismo.

- Interpretar los signos de alerta, para prevenir la aparición de posibles enfermedades y evitar su avance o desarrollo.


DESCRIPCIÓN:

- Explicación de las partes del cuerpo por medio de una representación gráfica en el tablero.

- Se preguntará a los estudiantes qué posibles enfermedades pueden aparecer si no se cuidan cada una de las partes del cuerpo.

- A partir de los esquemas mentales de los discentes, se realizará una complementación del tópico por medio de flash cards, para explicar las enfermedades y la manera de prevenirlas.

- Luego los alumnos, desarrollarán una ficha con un apareamiento sobre el tema.

RESPONSABLES:

Maestro(a) de la asignatura de Ciencias Naturales del grado Segundo B. En algunos casos, para las preparaciones de clase, están presentes los maestros en formación, que al igual que el docente, trabajan con los grupos las áreas correspondientes.


PARTICIPANTES:

Estudiantes del grado Segundo B de la institución, sede primaria.


RECURSOS:

-Técnicos:

Fichas de trabajo, flash cards y cartel con la representación de las partes del cuerpo humano.


-Humanos:

Profesor (ra) de la materia de Ciencias Naturales y estudiantes del grado Segundo B.


EVALUACIÓN:

Este aspecto se realiza después del desarrollo de la clase, para mirar que se pudo hacer y que faltó por aplicar. Además, se analiza que logros se pudieron alcanzar, y en que se debe mejorar.

miércoles, 18 de marzo de 2009